提高课堂教学质量
是培训学校永恒的主题，
多年来，
我们一直在思考探索教学中
如何调动学员学习的主动性，
增强课堂教学的实效性，
我们的体会是，
让学员动起来（动脑动口动手）
是切实可行且行之有效的。
如何让学员动起来呢？
我们认为，
所有的学问都是疑问驱动的，
正如朱熹所说：
“读书无疑者，须教有疑，
小疑则小进，大疑则大进”，
疑问既是课堂教学的抓手，
也是学员学习的内在动力，
现将我们课堂教学中的相关做法整理为六点，
抛砖引玉，
供大家参考和批评指正。
1、讨论型问题：针对有分歧或疑难的知识点，可以设置问题或案例，座位前后左右的学员讨论，然后各小组分别发言交流，教师小结。
2、针对一些抽像的知识点，可以请学员结合自己的生活经验来举例加以说明。
3、针对与之前的知识有关联，与其他领域的知识有关联的知识点，可以引导学员回忆旧知识，打通知识点之间的联系。
4、刚上课时，通过提问，复习前面的知识点，还要通过提问，设置本节课知识点的疑问，激活学员的思维，引发学员的好奇心，集中学员的注意力。
5、上课结束前十来分钟，组织学员梳理本节知识，分析这些知识的应用性（如何与工作生活相结合），谈谈自己学习的收获或感悟。
6、根据教学内容，设置一些情景，或组织学员展开辩论、复述、讲解、朗诵等，或指导学员动手做一件事、制作某种器物，或表演一个小品。
《提高教学质量 探索教学方式》本文由成都恒益实用技术职业培训学校编辑整理发布
